Enfoque de derechos
Concebimos la discapacidad desde un enfoque de derechos: es el resultado de la interacción entre las condiciones de la persona (físicas, intelectuales, sensoriales o psicosociales) y las barreras del entorno que restringen su participación plena.
Nuestro compromiso es eliminar estos obstáculos para garantizar la equidad. Priorizamos la accesibilidad y la eliminación de barreras actitudinales, como estigmas y prejuicios.
Entendemos que un ambiente educativo seguro y libre de discriminación no solo respalda a la población con discapacidad, sino que eleva la calidad formativa y beneficia a toda la comunidad institucional.
Recorre esta sección y familiarízate con los conceptos que orientan nuestro enfoque de inclusión, desde la discapacidad y la accesibilidad hasta los ajustes razonables y rutas de acompañamiento disponibles.
Accede al formulario institucional para solicitar orientación y acompañamiento.
Conceptos básicos
Te invitamos a conocer los conceptos clave que fundamentan cada una de las intervenciones, estrategias y apoyos. Comprender estos términos es el primer paso para sumarse a la construcción de una comunidad plenamente accesible e inclusiva.
Medidas pertinentes para asegurar el acceso de las personas en igualdad de condiciones con las demás, al entorno físico, el transporte, la información y las comunicaciones, incluidos los sistemas y las tecnologías de la información y las comunicaciones, y a otros servicios e instalaciones.
Proceso que comprende las diferentes estrategias que el servicio educativo debe realizar para garantizar el ingreso al sistema educativo de todas las personas, en condiciones de accesibilidad, adaptabilidad, flexibilidad y equidad con los demás estudiantes y sin discriminación alguna.
Son las acciones, adaptaciones, estrategias, apoyos, recursos o modificaciones necesarias y adecuadas del sistema educativo y la gestión escolar, basadas en necesidades específicas de cada estudiante, que persisten a pesar de que se incorpore el Diseño Universal de los Aprendizajes, y que se ponen en marcha tras una rigurosa evaluación de las características del estudiante con discapacidad.
Son recursos y estrategias que pretenden promover el desarrollo, educación, intereses y bienestar personal de una persona y que mejoran el funcionamiento individual. Los apoyos sirven para disminuir la brecha entre las competencias de la persona y las demandas del entorno.
Cualquier tipo de obstáculo que impida el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con algún tipo de discapacidad.
Aquellas conductas, palabras, frases, sentimientos, preconcepciones, estigmas, que impiden u obstaculizan el acceso en condiciones de igualdad de las personas con o sin discapacidad a los espacios, objetos, servicios y en general a las posibilidades que ofrece la sociedad; están relacionadas con aquellas actitudes que conllevan a prejuicios, discriminaciones, puntos de vista, ideas y expectativas.
Aquellos obstáculos que impiden o dificultan el acceso a la información, a la consulta, al conocimiento y en general, el desarrollo en condiciones de igualdad del proceso comunicativo de las personas a través de cualquier medio o modo de comunicación.
Aquellos obstáculos materiales, tangibles o construidos que impiden o dificultan el acceso y el uso de espacios, objetos y servicios de carácter público y privado, en condiciones de igualdad por parte de las personas; incluye la disposición y diseño de los espacios y/o elementos físicos que pueden limitar el uso, acceso y/o movilización de la persona con discapacidad.
Multiplicidad de formas en que se manifiestan las culturas de los grupos y sociedades. Estas expresiones se transmiten dentro de los grupos y sociedades y también entre ellos.
Cualquier distinción, exclusión o restricción que tenga el propósito o el efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce o ejercicio, en igualdad de condiciones, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en los ámbitos político, económico, social, cultural, civil o de otro tipo.
Reconocer para acompañar
Conoce los tipos de discapacidad que fundamentan nuestras líneas de intervención.
Deficiencias corporales musculoesqueléticas o neurológicas.
Limitaciones en la percepción de sonidos (sordera o hipoacusia).
Dificultades para percibir luz, forma o color (ceguera o baja visión).
Limitaciones en funciones mentales generales (razonamiento, aprendizaje).
Deficiencias en emociones, pensamientos o comportamientos.
Combinación de deficiencias auditivas y visuales.
Presencia de dos o más discapacidades asociadas.
Documentación institucional
Consulta los documentos legales e institucionales relacionados con inclusión, accesibilidad y atención a necesidades educativas diversas.
Documento institucional en PDF relacionado con inclusión, accesibilidad y acompañamiento.
Documento institucional en PDF relacionado con inclusión, accesibilidad y acompañamiento.
Documento institucional en PDF relacionado con inclusión, accesibilidad y acompañamiento.
Documento institucional en PDF relacionado con inclusión, accesibilidad y acompañamiento.
Si tienes dudas, necesitas orientación o deseas activar alguna de las rutas de atención, puedes comunicarte con nosotros a través de los siguientes canales:
Dependencia
